Se ababa 'Proyecta eTwinning'

Con el diseño de un proyecto para eTwinning acaba el curso del INTEF 'Proyecta eTwinning'. Semanas intensas descubriendo un mundo lleno de posibilidades para la colaboración con otros docentes europeos, para el desarrollo profesional y para la integración de las nuevas tecnologías en el aula a través de proyectos colaborativos. Muchas gracias al equipo del INTEF encargado del curso y en especial a mi tutor por su dedicación y ayuda. Sin duda estos primeros pasos en eTwinning serán de gran ayuda en el camino en el futuro de internacionalización de mi aula y mi centro. ¡Hasta pronto! Nos vemos en eTwinning.

Creación final del proyecto

Esta es la propuesta final de proyecto para eTwinning: INTERNATIONAL BOOK CLUB (IBC 2.0.)
Un club de lectura virtual para alumnos de inglés de EOI.

INTERNATIONAL BOOK CLUB - IBC 2.0. - Proyecto Curso 'Proyecta eTwinning' - INTEF from Antonio Mota Cosano

Participación en Twinspace

Finalmente he accedido al tercer mundo de eTwinning: Twinspace. Gracias a este curso he podido entrar a un espacio virtual al que sólo se accede si tienes un proyecto aprobado en eTwinning.
Las herramientas que ofrece este espacio virtual son muy útiles para la gestión y comunicación de un proyecto. El aspecto más importante es que todas las herramientas están integradas en un espacio seguro para compartir entre alumnos y profesores. Ofrece muchas posibilidades para que se comvierta en una extensión internacional del aula donde comunicarse, compartir y colaborar. Tendré que esperar a tener un proyecto con otros socios para tener acceso a mi propio Twinspace. Espero que eso suceda pronto. Quizás en el curso 2016-2017.

Registro y comienzo en eTwinning

Ya estoy registrado y he dado mis primeros pasos en eTwinning. Después de descubrir toda la información que incluye el portal, una vez registrado accedo al segundo mundo de eTwinning: eTwinning Live. Un poco abrumado por las infinitas posibilidades que ofrece, iré descubriendo poco a poco todo lo que ofrece el escritorio personal: personas, eventos, proyectos, grupos, foros y encuentros de desarrollo personal.
Un mundo para explorar y colaborar.
Aquí os dejo mis impresiones:

Tres ideas positivas sobre el mundo eTwinning:
1. Red de profesores dispuestos a colaborar, compartir y aprender juntos. Una verdadera comunidad de aprendizaje internacional.
2. Posibilidad de aprender y de mejorar nuestra práctica educativa con toda la cantidad existente de información sobre proyectos y herramientas colaborativas.
3.Lugar de encuentro y entorno seguro de comunicación para profesores y alumnos.

Dos cosas que estoy animado a incorporar en mi aula:
1. El uso de herramientas web 2.0 para trabajo colaborativo y una mayor integración de las TIC en general.
2. La plataforma eTwinning en el aula para fomentar la comunicación de mis alumnos en la lengua que están aprendiendo. Espero encontrar las ideas y los socios para diseñar un proyecto de colaboración en el futuro.

Elemento mejorable de eTwinning;
1. Contiene tanta información, que te encuentras muy perdido al intentar navegar en la plataforma.
2. Difícil encontrar centros y profesores de centros de adultos y en particular centros de similares características al mío (EOI).

Diseño de una e-actividad: A book for our International Book Club

La actividad presentada a continuación no corresponde exactamente con el planteamiento expuesto en el borrador del proyecto. En la nueva versión del proyecto, los alumnos no leerán un libro por grupo, sino que todos leerán el mismo. La versión final del proyecto IBC 2.0. (International Book Club 2.0) incluirá esta actividad que tiene como finalidad que los alumno elijan el libro que después todos leerán para poder comentar en el club de lectura internacional.

CURSO Y NÚMERO DE ALUMNOS:

La actividad está diseñada para un número máximo de 20 alumnos de cada país participante. El ejemplo expuesto presenta el desarrollo de esta actividad con dos socios y por tanto un total de 40 alumnos. Los alumnos del centro español serán alumnos de inglés de Nivel Avanzado 2 de Escuela Oficial de Idiomas. El nivel correspondiente a este nivel es B2. Son alumnos adultos y de edades diferentes. Los alumnos del país socio deben tener el mismo nivel lingüístico en inglés y deben ser también adultos.

TEMA A DESARROLLAR:

Enseñanza de lenguas extranjeras (inglés) a través de la literatura contemporánea en lengua inglesa.

DURACIÓN: 1 mes y medio.

OBJETIVOS:

- Fomentar la lectura en lengua extranjera como herramienta de autoaprendizaje y desarrollo de la interculturalidad.

- Acercar a los alumnos a otras culturas y otras formas de ver el mundo.

- Desarrollar estrategias para mejorar la capacidad de comprender textos escritos a través de la lectura extensiva.

- Desarrollar estrategias para mejorar la expresión oral en inglés a través de la realización de intervenciones personales cortas y actividades de interacción con otros interlocutores.

- Desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos (argumentación, selección de información adecuada) y otras competencias del siglo XXI como la toma decisiones y el trabajo en equipo.

- Mejorar la competencia digital de los alumnos a través del uso de herramientas de comunicación y colaboración web 2.0.

PRODUCTO FINAL:

- Muro de Padlet con información sobre 10 obras literarias contemporáneas (narrativa)  y sus autores en lengua inglesa.

- Encuesta en línea cuyo resultado servirá para decidir qué libro van a leer todos los alumnos.

HERRAMIENTAS TIC:

Chat, Video chat, Twinspace, Padlet y Survey Monkey

PASOS DEL PROCESO Y FORMA DE COLABORACIÓN:

1.     El comienzo de la actividad tendrá lugar después de las primeras actividades de presentación de los alumnos dentro del proyecto y del diseño y elección del logo del éste por parte de todos los participantes.

2.     Los profesores de ambos países participantes en el proyecto seleccionarán 20 títulos representativos de la literatura actual en lengua inglesa que se adapten al nivel lingüístico de los alumnos. La lista de títulos se dividirá en dos, una para cada socio participante. Cada socio tendrá por tanto, una lista de 10 libros.

3.     En cada uno de los países socios se divide a los alumnos por parejas y se les asigna uno de los libros. Cada una de las 10 parejas tendrá asignado un título de la lista.

4.     Cada pareja buscará información del título asignado y el autor. El objetivo es encontrar toda la información posible con el fin de poder recomendar la lectura de ese libro a otra persona. Los alumnos prepararán argumentos para convencer a otra persona para la lectura del libro.

5.     Composición de grupos transnacionales: Las diez parejas en cada uno de los países se unirán en grupos transnacionales. En total habrá 10 grupos de cuatro alumnos cada uno (2 alumnos de cada uno de los países).

6.     Video conferencia, Twinspace, chat (comunicación entre los miembros de los grupos transnacionales). La primera tarea de los grupos transnacionales será decidir un libro para recomendar a sus compañeros. Cada grupo transnacional tiene información sobre dos títulos y tendrán que decidir cuál es el más apropiado para sus compañeros de clase. Cada pareja tendrá en mente a sus compañeros de clase para la decisión. Negociarán y llegarán a un acuerdo.

7.     Una vez decidido el libro a recomendar a sus compañeros, repartirán las tareas para buscar información sobre el libro elegido y el autor (textos, imágenes, vídeos,..) y compartirla con los compañeros en un muro Padlet donde se irá incluyendo la información de los 10 libros elegidos.

8.     Video conferencia. Las dos clases se conectarán en video conferencia y un portavoz de cada grupo transnacional hará una breve presentación del libro sobre el que han buscado información y mencionará porqué es recomendable su lectura. Asimismo, el resto de los miembros seleccionarán información y también harán una breve presentación de la información recopilada en Padlet.

9.     Encuesta en línea (Survey Monkey): una semana después de la presentación de los libros se procederá a votar de forma individual el libro que les gustaría leer. Los alumnos no podrán votar por el libro que su grupo ha presentado. El libro ganador de la encuesta será el que todos los alumnos (en ambos países leerán). Será el primer título del International Book Club 2.0.

EVALUACION:

A los alumnos se les informará al comienzo de la actividad de los criterios de evaluación que serán incluidos en la rúbrica a utilizar: (comunicación mediante el uso de herramientas colaborativas, selección de información apropiada, trabajo en equipo y expresión oral).

Análisis de un proyecto eTwinning

He analizado el proyecto " Reporters Without Borders". Un proyecto muy interesante en el que alumnos de varios países colaboran en la publicación de una revista digital.
Incluyo mi nota en Padlet con información del proyecto y mi análisis utilizando la rutina de pensamiento de la brújula con la herramienta Popplet.

http://padlet.com/formacionintef_etwin/Pr_eTwinning_Otros/wish/107164363

Created with Padlet

Primer boceto Proyecto eTwinning

Este es un primer boceto a desarrollar para un posible proyecto eTwinning.

TÍTULO DEL PROYECTO: IBC 2.0. (International Book Club 2.0.)

El proyecto parte de la idea de la creación de un club de lectura en el que los alumnos puedan compartir sus opiniones y reflexiones sobre los libros que ellos mismos han elegido leer. Se creará una red en la que los alumnos se recomienden lecturas en la lengua extranjera que están aprendiendo. Se intentará reproducir la esencia de un club de lectura mediante la utilización de las TIC: reuniones periódicas en las que se charla sobre un libro que todos han leido. Asímismo se creará un lista de lecturas recomendadas con material sobre dichas lecturas creado por los propios alumnos. Se pretenderá unir personas a través de historias, acercar culturas y diferentes formas de ver el mundo a través de la literatura contemporánea mediante el uso de la lengua extranjera que están aprendiendo los alumnos. El número ideal de alumnos para iniciar este club de lectura virtual sería 20 en cada centro. Se formarían grupos de lectura integrados por 2 alumnos de cada país.

 FASES DEL PROYECTO:

1. Nos conocemos: los alumnos se ponen en contacto y se intentan encontrar afinidades entre ellos para formar los grupos de trabajo

2. Creación del club: se elegirá el nombre del club de lectura internacional y se diseñará el logo del proyecto. Se crearán también herramientas de comunicación y difusión del proyecto: grupo de Facebook, blog del club de lectura, cuenta de Twitter.

3. Selección de lecturas: cada grupo tendrá que seleccionar dos lecturas para el resto de los grupos. Presentación por video conferencia de los libros elegidos. Cada grupo tendrá que decidir una lectura de las presentadas por sus compañeros. Lectura y comentario de los libros elegidos: comunicación en eTwinning (chat).

4. Diseño y realización de tareas finales tras la lectura de los libros: presentación con herramienta colaborativa sobre el libro leído (cada miembro del equipo tendrá una función dentro del grupo), vídeo (trailer de una posible adaptación cinematográfica del libro)

5. Reunión virtual de todos los grupos: breve exposición de las lecturas y debate sobre los temas relacionados con las lecturas. Elección de la mejor historia.

TEMA: 

Literatura y cultura contemporáneas en lengua inglesa. Fomento de la lectura como herramienta indispensable para el aprendizaje de idiomas. Desarrollo de pensamiento crítico, creatividad y trabajo en equipo. Desarrollo de competencias lingüísticas en legua extranjera (inglés) nivel avanzado. Se seleccionarán lecturas del s.XXI para acercar a los alumnos al panorama literario actual en lengua inglesa y su relación con los problemas de la sociedad actual.

ÁREAS IMPLICADAS:

Lengua extranjera: inglés. Alumnos de nivel avanzado de inglés EOI (B2) (adultos) que podrían trabajar con alumnos de otros países en centros de adultos y que también estudien inglés como lengua extranjera.

LENGUAS UTILIZADAS EN EL PROYECTO:

Inglés

HERRAMIENTAS / USO DE LAS TIC:
- Herramientas de comunicación como chat, video conferencia, redes sociales (Facebook/ Twitter)
- Herramientas colaborativas: Popplet, Prezi, Trello.
- Herramientas audiovisuales: aplicaciones de creación y edición de vídeo en móviles y tabletas.
- eTwinning

OBJETIVOS DEL CURRÍCULO:
- Desarrollar la competencia lingüística, sociolingüística y sociocultural de los alumnos.
El proyecto está relacionado con la mayoría de objetivos del currículo de avanzado 2 (generales y específicos), así como el resto de competencias incluidas.

DIFUSIÓN: El proyecto dispondrá de un blog/web que alojará los productos resultantes (presentaciones de los libros y trailers de las adaptaciones de los libros) y todo el material relacionado con el proyecto. La red social Twitter también será una herramienta de difusión, así como el Twin Space del proyecto en eTwinning.

Reflexión sobre mi práctica educativa

¿Qué es eTwinning?

3,2,1... Destino eTwinning

Bienvenid@s a mi blog portafolio del curso online 'Proyectando eTwinning'del INTEF. En este blog podréis compartir mi viaje de aprendizaje sobre esta plataforma europea de colaboración educativa. Para empezar el viaje, os cuento un poco sobre mí: